編者按： 當(dāng)前，全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育。

作為我們黨教育培訓(xùn)干部的主陣地之一，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）近年來緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容和首要任務(wù)，不斷完善課程體系、加強(qiáng)教材建設(shè)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

近日，記者前往中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）進(jìn)行了采訪。

煦暖春日中，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）校園綠意盎然，禮堂、教室、學(xué)員樓里，來自全國(guó)各地的學(xué)員匯聚于此。主題教育正在全黨扎實(shí)開展，中央黨校教職工和學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高理論修養(yǎng)，提升能力水平。

“我們要沉下心來學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀原著學(xué)原文悟原理，不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，全面系統(tǒng)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本觀點(diǎn)、科學(xué)體系。”正在黨校學(xué)習(xí)的福建江夏學(xué)院黨委書記宋建曉說。

近年來，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容和首要任務(wù)，有效推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心。

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

“如何理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍？”“如何理解中國(guó)式現(xiàn)代化理論對(duì)世界現(xiàn)代化理論的創(chuàng)新與突破？”……“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”理論研修班上，針對(duì)學(xué)員提出的問題，7名任課老師一一解答。

3月1日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上明確提出：“學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育即將開展，各級(jí)黨校要在培訓(xùn)黨員干部、闡釋黨的創(chuàng)新理論等方面發(fā)揮好作用。”

中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）積極發(fā)揮黨校優(yōu)勢(shì)和作用，著力加強(qiáng)理論教育和黨性教育主業(yè)主課，突出習(xí)近平總書記系列重要講話精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)重點(diǎn)，在全黨開展主題教育和全社會(huì)學(xué)習(xí)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論中展現(xiàn)新作為。

翻開中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）2023年春季學(xué)期教學(xué)安排意見，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的舉措貫穿始終——

在進(jìn)修類班次，根據(jù)黨的二十大精神，優(yōu)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的專題課程；在培訓(xùn)類班次，設(shè)置“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神”教學(xué)單元，開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論”等課程……

“我們所有主體培訓(xùn)類班次都設(shè)置了‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神’教學(xué)單元。”中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）教務(wù)部主任王成志說，開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論”“習(xí)近平關(guān)于堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)重要論述”“習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想”等講題，還開設(shè)若干重要理論和現(xiàn)實(shí)問題專題，形成了體系完整、具有內(nèi)在邏輯性的課程體系，相關(guān)專題課已達(dá)百余門。

課程體系有重點(diǎn)，班次設(shè)置更明晰?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”高級(jí)研修班和理論研修班，“全面依法治國(guó)”等專題進(jìn)修班，中青年干部培訓(xùn)班、縣委書記研修班……針對(duì)不同學(xué)員設(shè)置不同的主體班次，學(xué)員們既能橫向和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，也能縱向和其他班次學(xué)員共同探討。

高質(zhì)量的課堂教學(xué)離不開高質(zhì)量的教材作支撐。中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）建立了習(xí)近平總書記原文原著、教學(xué)大綱和專題研究教材以及特色教材等構(gòu)成的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教材體系。

“我們?yōu)楦髦黧w班次學(xué)員配發(fā)《習(xí)近平著作選讀》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等原文原著和黨的文獻(xiàn)等教材，并組織編寫了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)大綱和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題研究教材?！蓖醭芍窘榻B。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在講全講準(zhǔn)、講深講透上下功夫

學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，就要把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強(qiáng)大思想武器。

“堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，如何把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量是關(guān)鍵?！币淮稳８鲗W(xué)員支部學(xué)習(xí)委員座談會(huì)上，有學(xué)員表示。

“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想本身就是在不斷回答和解決實(shí)際問題的過程中形成和發(fā)展的?！敝醒朦h校（國(guó)家行政學(xué)院）有關(guān)負(fù)責(zé)同志說，“講全講準(zhǔn)、講深講透黨的創(chuàng)新理論，必須突出問題導(dǎo)向?！?/p>

中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）有一個(gè)“兩帶來”的傳統(tǒng)，即每一位學(xué)員進(jìn)校學(xué)習(xí)前都要提交兩個(gè)問題，一個(gè)是干部群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，一個(gè)是希望黨校老師予以解答的思想理論問題。

學(xué)員帶來的問題會(huì)被統(tǒng)一收集，分門別類編輯成冊(cè)，發(fā)給相應(yīng)的授課教師，由教師在課堂中予以解答。

“我是搞農(nóng)業(yè)的，帶來的問題與土地有關(guān)?！眲倎睃h校學(xué)習(xí)，安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院黨組書記張正竹心想：“提交的問題是不是太具體了，黨校教師愿意解答嗎？”在黨校的學(xué)習(xí)過半，張正竹心中的疑惑解開了：“黨校教師引導(dǎo)我從宏觀層面看問題，視角不一樣，思路也不一樣。”

講授式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、研討式教學(xué)、模擬式教學(xué)……中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）主體班創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，讓黨校課程真正為學(xué)員所用。

中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）進(jìn)一步拓展研究闡釋的深度和廣度，力求把黨的創(chuàng)新理論的時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、原創(chuàng)性貢獻(xiàn)研究深、闡釋透，用通俗易懂的語(yǔ)言將其中的道理學(xué)理哲理講得令人信服，切實(shí)把鮮活的思想講鮮活，把徹底的理論講徹底，有力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心。

“上世紀(jì)60年代初，浙江諸暨楓橋通過發(fā)動(dòng)和依靠群眾，就地化解矛盾，堅(jiān)持矛盾不上交，實(shí)現(xiàn)了‘捕人少，治安好’，‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’由此誕生?！闭憬B興市委主要負(fù)責(zé)同志介紹，紹興在新時(shí)代繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，深入貫徹黨的群眾路線，把群眾工作的觸角延伸到千家萬戶，把矛盾化解在基層、把隱患消除在萌芽狀態(tài)。

“‘一條熱線聽訴求’‘一張單子管到底’，市民有什么問題，只需一個(gè)電話，很快就會(huì)有人主動(dòng)聯(lián)系，限時(shí)回復(fù)?！北本┦杏嘘P(guān)負(fù)責(zé)同志介紹，北京市依托12345市民服務(wù)熱線建立“接訴即辦”機(jī)制，堅(jiān)持民有所呼、我有所應(yīng)，樹牢在基層一線解決問題的鮮明導(dǎo)向，形成了解決人民群眾急難愁盼問題的長(zhǎng)效機(jī)制。

…………

近年來，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）在教學(xué)中引入多個(gè)實(shí)踐中的成功案例，受到學(xué)員廣泛好評(píng)。

創(chuàng)新表達(dá)，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”

課堂上，在圍繞“安全”話題的小組討論中，學(xué)員紛紛發(fā)言，深度交流、凝聚共識(shí)。

一位來自金融系統(tǒng)的學(xué)員說：“要不斷健全金融風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、預(yù)警、處置、問責(zé)制度體系，補(bǔ)齊監(jiān)管制度短板，在支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)注重防范金融風(fēng)險(xiǎn)的積累”；

一位來自政法系統(tǒng)的學(xué)員說：“要努力創(chuàng)新社會(huì)治理，推動(dòng)重心下移、資源下投、力量下沉，善于運(yùn)用法治思維和法治方式防風(fēng)險(xiǎn)、化矛盾、護(hù)穩(wěn)定、保平安”；

…………

課堂互動(dòng)、小組討論、課題研究、成果答辯……“在教學(xué)實(shí)踐中，我們引導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向交流，在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自身思考和工作實(shí)際，邊思考邊研究?！蓖醭芍菊f。

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，不僅要對(duì)黨員干部講，也要對(duì)老百姓講。如何讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”？

2022年10月，“思客講堂·黨校公開課第三季”《以“理”服人：十年的十個(gè)“為什么”》系列理論短視頻刷屏網(wǎng)絡(luò)。10位來自中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）的青年教師通過深入淺出的理論闡釋、生動(dòng)鮮活的理論故事和立體沉浸的視聽效果，讓廣大青年與黨的創(chuàng)新理論同頻共振。

如何將理論與生活結(jié)合起來？中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）科研部主任林振義給出答案：“理論要入腦入心，就必須站在聽眾角度，了解他們想聽什么、愛聽什么，將黨和國(guó)家的政策主張與人民群眾的生活實(shí)際結(jié)合起來?！?/p>

黨校青年教師鮮活生動(dòng)的表達(dá)，以大家喜聞樂見的方式講述，讓黨的創(chuàng)新理論更好貼近青年人?！鞍牙碚撝v活了，講進(jìn)心里去了”“生動(dòng)的語(yǔ)言講出了道理，還講出了學(xué)理和哲理”……許多網(wǎng)友留言表示，鮮活的講述讓我們更加愛國(guó)，也讓群眾感受到了理論的魅力。

此外，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）還通過出版主題圖書，在權(quán)威報(bào)刊發(fā)表理論文章，專家學(xué)者接受中央主流媒體采訪、到各地區(qū)各單位宣講授課等方式，全方位開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳闡釋，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心、家喻戶曉。