習近平總書記在今年全國兩會期間參加江蘇代表團審議時指出：“要一體推進教育科技人才發(fā)展”。“十五五”規(guī)劃綱要將“教育科技人才一體發(fā)展格局基本形成”納入“十五五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標，并對“一體推進教育科技人才發(fā)展”作出具體部署。貫徹落實習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署，要深刻理解教育、科技、人才的關系，從戰(zhàn)略全局把握“一體推進”的理論內涵和實踐要求。

一體推進教育科技人才發(fā)展是一個包含價值引領、戰(zhàn)略布局、結構優(yōu)化和制度改革在內的系統(tǒng)工程。從堅持和發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟學看，人是生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素，也是連接教育和科技的重要紐帶。一體推進教育科技人才發(fā)展，能夠在更高層次上促進生產(chǎn)力要素的優(yōu)化組合，使知識創(chuàng)新、技術變革和人才成長同向發(fā)力。從國家治理現(xiàn)代化看，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，一體推進有利于強化頂層設計和系統(tǒng)集成，打破分領域、分部門推進可能導致的條塊分割與壁壘，實現(xiàn)政策目標、制度設計、資源配置的有效協(xié)同。從中國式現(xiàn)代化看，科技創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的重要引擎，中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐?？萍紕?chuàng)新靠人才、人才培養(yǎng)靠教育，一體推進才能打造科技突破、產(chǎn)業(yè)培育和全場景應用的良性生態(tài)，為推進和拓展中國式現(xiàn)代化提供堅實支撐。

高水平研究型大學是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，在一體推進教育科技人才發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。堅持“一體推進”，就是既要在國家創(chuàng)新體系中承擔重要樞紐和節(jié)點的角色，又要在價值塑造、知識生產(chǎn)、人才培養(yǎng)上有機統(tǒng)一，更好服務推進和拓展中國式現(xiàn)代化。為此，要著力營造一體推進教育科技人才發(fā)展的良好生態(tài)。

堅持立德樹人，讓教育的源頭活水更加充沛。立德樹人是推動形成良好社會風尚的重要一環(huán)，關乎黨的事業(yè)后繼有人，關乎國家前途命運。要堅持以學生成長為中心，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教會學生有能力、有責任、有愛心，全面發(fā)展、學有所長。堅持通識教育與專業(yè)教育相融合，構建多樣性開放型可持續(xù)改進的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備卓越的學習力、思想力、行動力，能夠引領未來的創(chuàng)造性人才。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，動態(tài)調整優(yōu)化學科專業(yè)設置，有針對性地培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。深入推進科教融匯、產(chǎn)教融合，讓學生盡早進入科研團隊、走進實驗室和工程一線，在基礎研究和關鍵技術攻關中提升發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，以參與科研創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

矢志創(chuàng)新引領，讓科技的牽引動能更加強勁。大學一體推進教育科技人才發(fā)展，需要聚焦服務發(fā)展新質生產(chǎn)力，全面增強自主創(chuàng)新能力。一方面，加強原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關，既加強基礎研究的戰(zhàn)略性、前瞻性、體系化布局，加強有組織跨學科研究，瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，推動形成重大引領性創(chuàng)新成果；又激勵研究者自由探索，加大穩(wěn)定支持力度，鼓勵他們開展前沿交叉研究，在原創(chuàng)性科學發(fā)現(xiàn)和底層技術方面有突出建樹。另一方面，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，積極融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，加強與地方政府、科研院所、領軍企業(yè)等的合作，探索聯(lián)合研究平臺建設的多種模式，全鏈條推動成果轉化，更好引領發(fā)展新質生產(chǎn)力。在這一過程中，要鼓勵引導研究者把個人興趣與目標導向結合起來，從國家重大戰(zhàn)略需求中提煉出重要科學問題并轉化為師生的研究興趣，同時著力把高水平科研平臺建成新質生產(chǎn)力的重要孵化器，把重大科技任務建成人才加快成長的“磨刀石”。

建強第一資源，讓人才的核心支撐更加穩(wěn)固。強教必先強師，加強教師隊伍建設是大學一體推進教育科技人才發(fā)展的重要著力點。要以教育家精神為引領，培育胸懷“國之大者”，塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，不斷提高教師培根鑄魂的定力和教書育人的能力。加強教師隊伍建設，提高人才引育質量。支持有學術潛力的青年學者獨立而專注地投身新的學科與研究方向。發(fā)揮重大科技任務人才集聚培養(yǎng)功能，加強人才梯隊建設，以有效托舉促進優(yōu)秀青年人才成長，鼓勵其搶占科技發(fā)展制高點。同時，創(chuàng)新校內、校企等人才聯(lián)合聘用機制，構建多樣化引才用才模式，暢通人才跨界流動通道。

一體推進教育科技人才發(fā)展，離不開體制機制改革與創(chuàng)新。要堅持和加強黨對教育、科技、人才工作的全面領導，在立德樹人、學科規(guī)劃、平臺建設、項目布局、隊伍建設等方面一體謀劃、一體推進。深化學術治理體系改革，發(fā)揮學部制在統(tǒng)籌學科發(fā)展、促進交叉融合方面的功能，多模式推進前沿交叉科研機構建設，完善跨院系、跨學科協(xié)同創(chuàng)新機制。同時，把制度建設與文化塑造統(tǒng)一起來，強化面向國家重大需求、扎根中國大地辦教育的自覺，真正形成“安心教書、潛心科研、靜心育人”的良好氛圍，讓一體推進從“工作部署”轉化為“發(fā)展常態(tài)”。

（作者為中山大學校長）