【構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系】

學(xué)科建設(shè)是開(kāi)展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、前沿探索的基礎(chǔ)工程。馬克思主義理論學(xué)科是中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系中的領(lǐng)航學(xué)科。2016年5月17日，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上發(fā)表重要講話，系統(tǒng)論述了“堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”的重要性，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的重要任務(wù)，為新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供了根本遵循，也為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)指明了方向。十年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，在中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系中的引領(lǐng)作用日益凸顯。新征程上，以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，必須推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，在守正創(chuàng)新中進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想建黨、理論強(qiáng)黨，習(xí)近平總書(shū)記圍繞加強(qiáng)馬克思主義理論研究和建設(shè)，發(fā)表了一系列重要論述，深刻回答了堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的方向性、根本性問(wèn)題，系統(tǒng)闡明了馬克思主義理論研究和學(xué)科建設(shè)的方向目標(biāo)、基本原則、根本任務(wù)、重點(diǎn)工作，為學(xué)科建設(shè)提供了科學(xué)指引和根本遵循。十年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和高位謀劃之下，步入快速發(fā)展階段，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、完善學(xué)科體系、提升育人實(shí)效、優(yōu)化人才隊(duì)伍等方面取得歷史性成就。

堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，有力鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。十年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科始終致力于推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)，在科學(xué)研究、理論闡釋、服務(wù)實(shí)踐等方面取得顯著成效。一是科學(xué)研究取得的成果更加豐碩，為推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新提供學(xué)理支撐。廣大理論工作者聚焦馬克思主義經(jīng)典文本、馬克思主義基礎(chǔ)理論、馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果進(jìn)行研究，推出了一批有較高學(xué)術(shù)水平的精品力作，為提高全黨和理論界的馬克思主義理論水平發(fā)揮了重要作用。二是研究闡釋黨的創(chuàng)新理論更加深入，為提升理論學(xué)習(xí)宣傳實(shí)效提供了重要保障。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)始終注重發(fā)揮凝心鑄魂的重要作用，通過(guò)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的體系化學(xué)理化研究，聚焦黨的創(chuàng)新理論的時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、原創(chuàng)性貢獻(xiàn)等開(kāi)展深入研究，深悟其中的道理學(xué)理哲理，促進(jìn)了黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)化、深化和轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)宣傳的針對(duì)性、實(shí)效性。三是聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐中的重大問(wèn)題，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供智力支持。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)始終堅(jiān)持鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，對(duì)事關(guān)黨和國(guó)家發(fā)展的重大問(wèn)題不斷深入研究，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐提供理論導(dǎo)航。

學(xué)科體系日臻完善，有效夯實(shí)馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。十年來(lái)，伴隨學(xué)科建設(shè)縱深推進(jìn)，馬克思主義理論學(xué)科在布局優(yōu)化、規(guī)模拓展、平臺(tái)建設(shè)、制度規(guī)范等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。一是學(xué)科布局持續(xù)優(yōu)化。一級(jí)學(xué)科下屬各二級(jí)學(xué)科歷經(jīng)數(shù)次調(diào)整，形成了由六個(gè)二級(jí)學(xué)科構(gòu)成的定位明晰、結(jié)構(gòu)完整、相互支撐的科學(xué)合理布局。二是學(xué)科規(guī)模顯著擴(kuò)大。經(jīng)過(guò)20多年尤其是近10年的發(fā)展，馬克思主義理論學(xué)科已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)學(xué)科布點(diǎn)最多、建設(shè)隊(duì)伍人數(shù)最多、招生規(guī)模最大、社會(huì)影響最廣、學(xué)術(shù)產(chǎn)出最豐的學(xué)科之一。三是平臺(tái)支撐全面加強(qiáng)。全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)深入推進(jìn)，教育部重點(diǎn)研究基地、協(xié)同創(chuàng)新中心、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心（院）等平臺(tái)協(xié)同發(fā)力，支撐起規(guī)模宏大、梯隊(duì)健全的學(xué)術(shù)共同體，為學(xué)科建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)組織支撐。四是學(xué)科管理逐漸完善。學(xué)位授權(quán)審核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系等制度規(guī)范日益健全，形成了國(guó)家統(tǒng)籌指導(dǎo)與高校自主建設(shè)相結(jié)合的良性發(fā)展格局。這些成績(jī)的取得，使馬克思主義理論學(xué)科形成了體系完備、運(yùn)行有效的學(xué)科建制，為發(fā)揮其在中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系中的引領(lǐng)作用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不斷提升育人實(shí)效，以學(xué)科發(fā)展支撐思政課建設(shè)取得顯著成效。十年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科始終將支撐思政課建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要使命，在建設(shè)理念、改革創(chuàng)新、教學(xué)方法、教學(xué)成效等方面取得顯著進(jìn)展。一是思政課建設(shè)理念不斷升華。從“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”的戰(zhàn)略定位，到“思政課的本質(zhì)是講道理”的規(guī)律揭示，再到“大思政課”理念的提出與實(shí)踐，這些為新時(shí)代推動(dòng)思政課建設(shè)提供了根本遵循。二是思政課改革創(chuàng)新縱深推進(jìn)?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程在全國(guó)大中小學(xué)全面開(kāi)設(shè)，統(tǒng)編教材出版發(fā)行，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，思政課建設(shè)在課程、教材、教學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)同步提質(zhì)。三是思政課教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。案例教學(xué)、情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法廣泛應(yīng)用，虛擬仿真、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)深度融入教學(xué)，“大思政課”建設(shè)使育人場(chǎng)域從課堂延伸到社會(huì)。四是思政課教學(xué)成效顯著提升。通過(guò)精心設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地，持續(xù)舉辦思政課骨干教師研修班，創(chuàng)新舉辦覆蓋全國(guó)思政課教師的高校思政課集體備課會(huì)，切實(shí)提升了高校思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

優(yōu)化人才隊(duì)伍建設(shè)，充分激活學(xué)科發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。人才隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的第一資源。十年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科在隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)上雙向發(fā)力，為學(xué)科可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)人才保障。一是馬克思主義理論人才隊(duì)伍不斷壯大。專職研究人員數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，一批領(lǐng)軍人才和中青年學(xué)術(shù)骨干嶄露頭角，一支信仰堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)研究隊(duì)伍加速形成。二是各層次人才培養(yǎng)工作取得顯著成效。學(xué)科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，形成了本碩博一體化人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的連續(xù)性、專業(yè)化和遞進(jìn)性，穩(wěn)步提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。通過(guò)實(shí)施“高校思想政治理論課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)支持計(jì)劃”“高校思政工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”等舉措，為學(xué)校思政課教學(xué)和基層思想政治工作輸送大量?jī)?yōu)秀人才，這種人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，為學(xué)科持續(xù)繁榮發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新時(shí)代新征程，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)既面臨前所未有的機(jī)遇，也面臨不容忽視的挑戰(zhàn)。研判機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是推動(dòng)學(xué)科在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要前提。

從機(jī)遇來(lái)看，學(xué)科使命拓展、偉大實(shí)踐滋養(yǎng)、全球秩序調(diào)整、數(shù)字技術(shù)賦能等多重有利因素相互交織，為馬克思主義理論學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展提供了廣闊空間。

其一，學(xué)科使命拓展帶來(lái)的戰(zhàn)略引領(lǐng)機(jī)遇。從2015年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》要求“提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用，實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃”，到2016年習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”，再到2017年中共中央印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》提出“鞏固馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)地位，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域馬克思主義相關(guān)學(xué)科建設(shè)”，馬克思主義理論學(xué)科在中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系中的引領(lǐng)地位逐步確立。特別是“加快構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系”的提出，進(jìn)一步拓展了馬克思主義理論學(xué)科的功能定位和職責(zé)使命，為學(xué)科在更高站位、更大格局中謀劃發(fā)展提供了戰(zhàn)略牽引。

其二，恢弘實(shí)踐成就帶來(lái)的理論創(chuàng)新機(jī)遇。實(shí)踐是理論之基。馬克思主義的重大理論創(chuàng)新，往往是在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉升華而來(lái)的。新時(shí)代中國(guó)式現(xiàn)代化偉大實(shí)踐、中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)的充分彰顯，為馬克思主義理論學(xué)科提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)素材和新的理論生長(zhǎng)點(diǎn)，“用中國(guó)道理總結(jié)好中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，把中國(guó)經(jīng)驗(yàn)提升為中國(guó)理論”的條件更加成熟。

其三，全球秩序調(diào)整帶來(lái)的國(guó)際傳播機(jī)遇。世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)理論、中國(guó)道路、中國(guó)方案的關(guān)注度持續(xù)提升，全球?qū)χ袊?guó)化時(shí)代化馬克思主義的研究與借鑒需求日益增長(zhǎng)。這為馬克思主義理論學(xué)科走出國(guó)門(mén)、講好中國(guó)故事、提升國(guó)際學(xué)術(shù)影響力提供了全新歷史機(jī)遇。

其四，數(shù)字技術(shù)賦能帶來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇。以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，正在深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，為經(jīng)典文獻(xiàn)的數(shù)字化整理、學(xué)術(shù)研究的范式創(chuàng)新、思政課教學(xué)模式的智能化變革、理論傳播的精準(zhǔn)化觸達(dá)等提供了強(qiáng)大技術(shù)支撐，為馬克思主義理論學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展打開(kāi)了全新空間。

與此同時(shí)，馬克思主義理論學(xué)科在快速發(fā)展中累積了一些亟待破解的存量難題，也面臨世界之變、歷史之變、時(shí)代之變帶來(lái)的一些增量問(wèn)題。

一是學(xué)科建設(shè)亟待從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升。學(xué)科點(diǎn)數(shù)量的快速增長(zhǎng)在一定程度上帶來(lái)了建設(shè)水平的參差不齊，“大而不強(qiáng)”“多而不優(yōu)”的問(wèn)題在一定范圍內(nèi)仍然存在，個(gè)別地方和高校在學(xué)科建設(shè)中存在重形式輕內(nèi)容、重成績(jī)輕問(wèn)題的傾向。

二是學(xué)科建設(shè)亟待從突破式發(fā)展轉(zhuǎn)向均衡式發(fā)展。不同區(qū)域、不同層次高校之間的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)水平差距較大，東部與中西部、重點(diǎn)高校與一般高校之間的學(xué)科發(fā)展不均衡問(wèn)題較為突出，發(fā)展資源配置尚需進(jìn)一步優(yōu)化。

三是學(xué)科建設(shè)亟待從外部條件保障式發(fā)展轉(zhuǎn)向主體自覺(jué)有為型發(fā)展。學(xué)科建設(shè)不能僅僅依賴外部政策支持和資源投入，歸根結(jié)底要靠自身。有為才能有位，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)只有切實(shí)把學(xué)科隊(duì)伍建強(qiáng)建優(yōu)，才能使學(xué)科的引領(lǐng)地位真正名副其實(shí)。

四是學(xué)科建設(shè)面臨創(chuàng)新能力不足問(wèn)題。當(dāng)前，馬克思主義理論學(xué)科研究中同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，用學(xué)術(shù)講政治、立足實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行理論創(chuàng)新的能力還有待提升。面對(duì)現(xiàn)實(shí)變革步伐的持續(xù)加快，理論研究的回應(yīng)在一定程度上存在滯后，學(xué)科的理論供給與實(shí)踐發(fā)展之間的張力日益凸顯，“解釋世界”“改變世界”的能力有所不足。

五是適配數(shù)字技術(shù)發(fā)展的學(xué)科范式轉(zhuǎn)型有待進(jìn)一步推進(jìn)。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的研究范式、教學(xué)模式、傳播方式提出了全方位變革要求，但目前學(xué)科在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的整體進(jìn)展還相對(duì)滯后，人工智能條件下學(xué)科研究范式重構(gòu)處于起步階段，數(shù)字技術(shù)與思政課教學(xué)的深度融合尚未有效展開(kāi)，適應(yīng)人工智能時(shí)代傳播規(guī)律的學(xué)術(shù)話語(yǔ)表達(dá)方式尚需探索創(chuàng)新。加快推進(jìn)學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型和范式重構(gòu)已成為學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的緊迫任務(wù)。

多策并舉推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展

“這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代。我們不能辜負(fù)了這個(gè)時(shí)代?！痹谛碌臍v史起點(diǎn)上繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，必須客觀分析學(xué)科建設(shè)面臨的新形勢(shì)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，走好高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展之路。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以原創(chuàng)性研究推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋達(dá)到新高度。堅(jiān)持正確學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向，把握學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，始終將學(xué)習(xí)研究、宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為重中之重，深入研究其科學(xué)體系、精髓要義、實(shí)踐要求，重點(diǎn)闡釋其中蘊(yùn)含的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)和原理性成果。加強(qiáng)研究闡釋的體系化學(xué)理化，自覺(jué)以“兩個(gè)結(jié)合”為方法指引，立足經(jīng)典理論的深厚學(xué)理根基，在歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯的有機(jī)統(tǒng)一中推進(jìn)學(xué)科體系建構(gòu)，加快構(gòu)建馬克思主義理論學(xué)科自主知識(shí)體系。加強(qiáng)話語(yǔ)創(chuàng)新，用通俗易懂的語(yǔ)言將黨的創(chuàng)新理論中的道理學(xué)理哲理講得令人信服，有力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心。

加強(qiáng)學(xué)科引領(lǐng)，以學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展。深刻理解和把握馬克思主義理論學(xué)科的職責(zé)使命，以學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展為其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科提供方向引領(lǐng)、理論引領(lǐng)和方法引領(lǐng)，確保整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)始終堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)思想和正確立場(chǎng)。具體而言，一方面，不斷提升學(xué)科自身建設(shè)水平，著力構(gòu)建更加完善的學(xué)科體系、自主創(chuàng)新的學(xué)術(shù)體系、融通中外的話語(yǔ)體系，全面提升學(xué)科實(shí)力與學(xué)術(shù)影響力，為發(fā)揮引領(lǐng)作用筑牢學(xué)科根基；另一方面，充分發(fā)揮學(xué)科的牽引性、樞紐性功能，強(qiáng)化學(xué)術(shù)共同體意識(shí)，統(tǒng)籌“五路大軍”協(xié)同發(fā)力，探索跨學(xué)科“組織化科研”新模式，用馬克思主義之“矢”射新時(shí)代中國(guó)之“的”，在多學(xué)科合力攻關(guān)中探索中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究新范式，以學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展帶動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體繁榮。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)回應(yīng)治國(guó)理政和人類發(fā)展重大問(wèn)題的學(xué)科自覺(jué)。時(shí)代是思想之母?！吧鐣?huì)大變革的時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代?！痹诳萍甲兏锏铀佟⒋髧?guó)博弈日趨激烈的時(shí)代背景下，馬克思主義理論學(xué)科應(yīng)深入把握時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)實(shí)踐中已經(jīng)展現(xiàn)出來(lái)的新情況新問(wèn)題加以分析研判，在解決實(shí)際問(wèn)題中推動(dòng)理論創(chuàng)新。具體而言，要適應(yīng)時(shí)代變革，優(yōu)化和創(chuàng)新解釋世界與改變世界的理論范式，優(yōu)化發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展路徑，以更強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)直面現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)時(shí)代；聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大問(wèn)題，以高質(zhì)量的智庫(kù)成果為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興提供有效理論供給和強(qiáng)大精神力量；敏銳把握科技革命與工業(yè)文明向數(shù)字文明轉(zhuǎn)型疊加的深刻影響，積極回應(yīng)文明轉(zhuǎn)型時(shí)期的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鞏固數(shù)字文明時(shí)代馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

堅(jiān)守育人初心，將理論優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校思政課的育人實(shí)效。這里的關(guān)鍵路徑在于，以高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)支撐思政課建設(shè)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。在育人內(nèi)容上，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，以學(xué)科最新研究成果為支撐，確保以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人取得新成效；在育人格局上，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，構(gòu)建起以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，縱向貫通、橫向聯(lián)動(dòng)的“大思政”育人格局，凝聚培養(yǎng)時(shí)代新人的磅礴合力；在育人手段上，順應(yīng)數(shù)字文明時(shí)代要求，推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)載體智能化升級(jí)，以數(shù)字技術(shù)賦能師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師運(yùn)用新技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字文明基本素養(yǎng)?？傊?，要以學(xué)科體系支撐課程體系，以學(xué)術(shù)體系夯實(shí)教材體系，以話語(yǔ)體系賦能教學(xué)體系，真正將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

拓展全球視野，不斷提升學(xué)科的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)與影響力。在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)的時(shí)代背景下，馬克思主義理論學(xué)科必須以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)參與全球?qū)W術(shù)對(duì)話。就理論傳播而言，應(yīng)著力構(gòu)建融通中外的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，提煉容易為國(guó)際社會(huì)理解和接受的標(biāo)識(shí)性概念，提升中國(guó)理論在國(guó)際上的解釋力與感召力；就學(xué)術(shù)互鑒而言，應(yīng)以開(kāi)放包容的學(xué)術(shù)胸襟，科學(xué)辨識(shí)并批判性吸收國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果，將其中的積極成果作為學(xué)科建設(shè)的有益滋養(yǎng)，在深化國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作中拓寬理論視野；就文明貢獻(xiàn)而言，應(yīng)以胸懷天下的情懷和使命擔(dān)當(dāng)，立足中國(guó)式現(xiàn)代化的成功實(shí)踐，為推進(jìn)世界現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。

（作者：秦宣、邱安琪，分別系中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）